2015年5月25日晚上7点，美国佛罗里达海湾（州立）大学张京顺教授应邀在田家炳307教室为教育学部师生做了一场题为《项目评估的方法与新趋势》的讲座。我部部分老师，博士研究生和硕士研究生积极参与并聆听了本场讲座。

张京顺教授首先为大家介绍了关于项目评估的一些理论。他认为，项目评估的目的是改进项目，其核心是对评估的设计，评估过程中收集的信息应该是各方面的，并不单单是收集数字。他强调“效用”、“可行性”、“属性/专有信息”、“准确性”和“评估的效绩”是用于项目评估设计的五组标准，并特别告诫在座的大家在项目评估的过程中必须要重视项目中的伦理规范问题。

 接下来张教授为老师同学们简单介绍了项目评估的几种常用模型，包括“逻辑模型”、“增长模型”和“增值模型”三种。他特别指出“增长模型”是针对学生项目评估的，而“增值模型”主要是针对学校管理者和教师项目评估的模型。在日常应用中，“增值模型”通常与多项测量方式一起使用，是项目评估的一种重要方法。

 最后，张京顺教授介绍了北美项目评估的九种新趋势和对我国项目评估一些想法。当前北美项目评估开始趋向于“内部评估多于外部评估”，“评估报告的自动生成与共享”，“核心信息的常规记录”，“国家级的评估与共享”，“愈加开放”，“愈加综合性、实践性、多样性”，“评估者的需求不断增长”、“培训的评估数量大幅增长”以及“评估概念和内涵的变化”九个方面。他建议我国的评估需要加强外部评估的独立性，增强评估的公正性、开放性、科学性、前瞻性和持续性，建立有效的评估标准和程序，需要将各级各类评估有效结合起来，并进一步借鉴世界上有效的评估理念和方法等几个方面。

 讲座结束以后，张京顺教授和现场的师生们开展了热烈的交流互动，老师同学们纷纷向张教授提出自己关于项目评估的看法和困惑，张教授分别作了详细的解答，令大家受益良多。

（BET体育365投注官网研究生会宣传部  梅玉琴供稿）