为深入学习贯彻党的二十大精神，认真落实国家教育数字化战略行动，10月19日晚，“教育数字化转型的路径与方略”学术对话沙龙顺利进行。本次沙龙是全国教育技术学专业校际协同课程《教育技术研究前沿》活动之一，邀请了中国教育科学研究院党委书记、院长李永智担任主讲嘉宾，华南师范大学狄璇、南京师范大学赵晓伟、首都师范大学苏海阔、西北师范大学郝建江等4位博士研究生和bet体育365官网正规王静贤博士后作为对话人参与。沙龙采取线上线下相结合的方式，吸引了来自全国42所高校500余位师生参与。BET体育365投注官网副部长王正青教授主持了沙龙活动。

李永智院长围绕教育数字化转型的认识、数字化转型的目标、数字教育的四个阶段展开沙龙对话。李院长分享了对教育数字化转型的理性认识，强调了教育数字化转型不能忽视宏观的教育学理论，要从宏观层面关注教育改革，关注教育发展长期目标，从改变教育生态的高度，以数字化转型推动教育深度变革。李院长总结了数字教育的四个阶段，为教育数字化转型的发展提供了路径思考。

参与本次学术对话沙龙的5位对话人分别以“人本视角下的教育数字化转型”“教育数字化转型：体现智慧的行动方略”“教育数字化转型的路径与方略”“教育数字化转型的‘哲学笨思’”“教育数字化转型的学习心得”为题，分享了对沙龙主题的学习体会，介绍了所在团队在教育数字化转型领域的研究进展，并就学术研究和改革实践中的困惑向李院长进行了请教。交流研讨环节，成都东部新区教育发展研究院副院长、BET体育365投注官网在读教育博士王引参与了提问交流。

李永智院长逐一解答了五位对话人提出的问题。李院长认为，教育工作者应该用数字技术去发掘学生潜质、激发学生兴趣，同时要坚持以人为本理念，避免技术驱动、概念驱动和利益驱动带来的教育信息化异化。在数字化推动教育治理和管理创新中，应优化每个阶段的数据运用，从教育理论体系重塑的角度看待教育治理的改革创新，在教育发展格局的变动中及时辨别教育体系对应的主客体及其之间的关系。李院长以成都七中为例，展示了优质教育在欠发达地区的传播途径，提出要重视师生数字素养与技能提升，建议县域教育数字化转型工作要“从上到下规划，从下到上建设”，最终实现区域整体规划和高效推进。王正青副部长最后总结了本次学术沙龙的实施特色与成效。

据悉，《教育技术研究前沿》是一门面向全国教育技术学研究生，通过互联网实现校际协同教学的新形态课程。课程由西北师范大学教育技术学院牵头发起，全国42所高校的教育技术学科加入。2023年度的第四期课程，由教育部“成渝双城经济圈高校智能化教学改革”虚拟教研室、BET体育365投注官网承办。本期课程邀请了国内众多知名教育技术专家和中青年学者分享最新研究成果，引导学生了解学术前沿以及实践热点，受到了参与者的广泛好评。

撰稿：罗渝、李珺

摄影：苏逸飞、陈星雨

初审：胡  熔

复审：余  亮

终审：王正青