为了解答教育博士研究生对学术研究方法的疑惑，4月3日晚，BET体育365投注官网在田家炳教育书院502教室成功举办“博导伴我行·学术陪伴工作坊”，教育部西南民族教育与心理研究中心主任、学部博士生导师张学敏教授以“社科研究设计与报告撰写”为题，为2022级教育博士研究生主讲了一场精彩报告。

张学敏教授开宗明义指出，做学术研究最重要的是形成合适的思维方式。张教授从人们做事情的思维、认知方式和面对世界的立场谈起，创新性地提出：从“全局”和“部分”来看，人们做事情有“镜式思维”和“灯式思维”两种思维模式；从“简单”和“复杂”的程度来看，人们做事情有“表面的认知”和“本质的认知”两种认知方式；从“可控”和“不可控”的程度来看，人们面对世界大多持有物理立场、设计立场、意向立场等三种立场。做科学研究就是认真地提出问题，并以系统的方法寻找问题答案或者问题解决方案的过程，需要恰当的思维方式和认知方式为前提。

张学敏教授认为，好的论文的标准是“精于心，简于形”，就是要在研究过程中下深功夫、足够精深，从而达成对本质的认知，并将其恰当地转换为记录和表达研究过程的文本形式，即形成结构合理、重点突出的“专业性产品表面认知”。

张教授结合丰富的案例分析，告诫博士生要强化问题意识，要学会找到问题、恰当地表述问题，让研究问题贯穿研究设计与研究过程的始终，并分别就问题在研究设计和研究报告中的呈现方式作了形象生动的讲解。

讲座结束后，博士生们意犹未尽，纷纷围住张学敏教授请教，师生之间进行着思想的交流碰撞，大家表示，张学敏教授的讲授极富创新性，深刻不失生动，从中很受启发，表示要转换思维方式和认知方式，将张教授传授的研究方法积极运用于日常学术训练，不断提升学术研究能力。

（供稿：王丽萍 初审：田京巾 复审：胡琴 终审：卓玉兵）