2018年5月15日上午8点，根据《德育原理》课教学计划，在吴渊老师组织下，2017级晏阳初创新实验班全体同学前往北碚区实验小学，开展教学观摩活动。本次观摩活动与北碚区小学《道德与法治》课教研活动联合举行，我班师生与北碚区全体小学德育课程教师共同观摩交流。《德育原理》教研团队的兰英老师、李佳老师和教育学院副院长王正青老师一起参加观摩研讨。

《道德与法治》课是2016年教育部在小学《品德与生活》《品德与社会》与初中《思想品德》三种教材基础上整合形成的新教材。新教材的实施，对高校德育研究和中小学一线教师来说都是新课题，有很多新问题值得在实践中发现和探讨。因此，我们与北碚区教师进修学院联合开展了这次教研活动。本次活动有四个环节：两节课例；执教者说课；评课议课；教研员微讲座。

在课例环节，第一节课，由来自实验小学的曾辉老师上小学二年级《让我试试看——我很快乐》。课上，曾老师通过生动有趣的照片引入主题，富有生活气息。接下来进入课堂分享环节，老师先让同学们进行小组讨论，再进行全班展示，充分展现了同学们多才多艺的一面，也让同学们明白了在他们分享的这些活动中他们收获了快乐。最后曾老师从班级荣誉出发，再到祖国的成就，引导同学们做一个勇敢、善于悦纳、热爱学习、有创造力、乐于助人、爱国的人。

第二节课，由来自梨园小学的樊利老师上小学二年级《清新空气是个宝》。樊老师这节课旨在让同学们明白身边的空气污染源以及保护清新空气的措施。她引入“渝小环”这个可爱的环保小卫士，增加了堂课的趣味性。樊老师的课程目标明确，与道德法治紧密贴合，教学手段多样且实行效果十分可观，在座各位听课者留下了深刻的印象。

在评课议课环节，我班同学与授课老师进行交流。结合本次课例，我班杜娇阳同学向曾老师请教如何设计课堂活动以充分调动学生积极性，刘许同学就传统道德与现代道德的冲突问题及德育教学的有效性问题进行了犀利提问。这些问题引起了在场教师们的兴趣，在两位授课教师作出回答后，其他思品老师也参加了探讨。

随后，我学部兰英老师和王正青老师在评课的基础上，对同学的问题进行了补充、扩充，提出了更加全面、深层次的见解。兰英老师指出了课例中存在教学目标与教学内容结合不足的问题，并针对课堂中出现的突发问题如何有效解决提出了建议，并指出老师要及时对学生进行引导，用学生身边的事情把学生带入课程内容中去。王正青老师指出在课堂教学中要确定有效的教学目标，准确把握课程内容，形成层次递进的教学思路，突出德育课堂教学的生活性、活动性、综合性以及教育性；在视频播放环节要提前告知学生们进行思考，提高视频教学的有效性。

最后，北碚区教师进修学院的刘莉教研员结合本次课例，以“《道德与法治》教学中存在的问题与对策”为主题进行了微讲座。刘莉老师针对本次课例和《道德与法治》课开设以来的她的教研经验，指出教学中存在法治教育与课程对接不够自然、老师对学生主体性的引导性不够等问题，并提出了解决对策；刘莉老师就德育教学的有效性与我学部王正青老师产生了共鸣，强调小学德育的有效性体现在生活性、活动性、综合性和开放性。

在本次教学活动中，我们了解到了更多的小学一线德育课堂教学实况，我们对德育课堂教学的方式以及目标有了更深层次的理解。首先，作为教育学专业的学生，我们要以理论的目光看待教学实践，将实际的德育课堂教学知识与德育理论知识相联系，进而完善德育知识体系。其次，我们现在一直在强调学生在课堂参与的积极度，这种“动”的积极度，并非只是老师问什么，学生就要齐声答什么，而是学生要有自己的思考即“思维的悦动”。每个学生都有个体差异性，因此他们在课中学习到的东西都不会完全相同，故而让学生自己评价总结这节课，是更好的选择。再次，德育课堂的有效性，不仅指教学目标是否完成，教学安排是否毫无差错，更重要的是在教学后，学生是否能真正将这些道德与法治知识付诸生活实践。道德与法治课堂的有效性是本次研讨的主题，德育课堂的教学实施方法直接关系到学生学习有效性程度。如何提高学生的参与性，提高学习的有效性是德育课程，是所有对于课程的主要目标。我们也期待有更多这样的机会，能走进更多的课堂，接触更为真实的教育！

（撰稿：刘许 审核：李佳、吴渊）