1.我国中小学数学课程中的“问题提出”的演变——基于课程标准（教学大纲）的分析.课程·教材·教法,2021(5).

2.西部中小学STEM教育的困境与对策—基于西部12省（市、自治区）中小学教师STEM认识的调查分析.教师教育研究,2021(2).

3.西藏地区中小学数学教师认识信念的调查研究.教师教育研究,2020(3).

4.An Elementary Mathematics Teacher Learning to Teach Using Problem Posing: A Case of the Distributive Property of Multiplication Over Addition. International Journal of Educational Research, 2020.(1-2)

5.20世纪20年代末中国初中混合数学教科书考察.教育学报,2010(4).

代表性著作（5本）

1.中国初中几何教科书百年回眸.人民教育出版社,2019.（独立）

2.小学数学解题分析与新题型研究.兰州大学出版社,2017.（第一主编）

3.中国教育改革四十年义务教育.科学出版社,2018.（合著）

4.数学文化推进小学素质教育的实践探索.西南师范大学出版社,2018.（副主编）

5.学前儿童数学教育活动指导.陕西师范大学出版社,2013.（副主编）

代表性项目（5项）：

1.基于民族文化传承的西北少数民族地区校本课程开发研究，国家社会科学基金西部项目，国家级，经费：18万，2013-2019。

2.小学数学“问题提出”教学能力测评模型构建研究，中国基础教育质量监测协同创新中心重大培育项目，省部级，经费：15万，2021-2022。

3.义务教育阶段数学教材知识编排体系的比较研究，中国基础教育质量监测协同创新中心重大培育项目，省部级，经费：15万，2018-2019。

4.中小学校外培训机构综合治理研究，教育部综合改革司委托课题，省部级，经费：10万，2018-2020。

5.新时代中小学教师培训标准研究，教育部教师司委托课题，省部级，经费：10万，2018-2019。

代表性奖项：

1.“构建西部教学团队，深化数学教育课程建设与教学改革，积极服务基础教育”获第六届高等教育国家级教学成果一等奖，2009.（15-17）

2.“数学文化推进小学素质教育的实践探索”获第二届基础教育国家级教学成果二等奖，2018. (5-6)

3.“20世纪上半叶中国初中几何教科书的演变及其启示”获甘肃省第十二届社科成果三等奖，2011.(1-1)

4.“基础教育数学新课程理念的教学实践与研究”获甘肃省高等学校社科成果三等奖，2010.(1-5)

5.“西藏基础教育教学发展的现状、问题及对策——基于西藏教学改革支持活动的调查分析”获国家民委社会科学研究成果优秀奖，2019.(1-3)