个人简介：

张正江，男，土家族，重庆市石柱土家族自治县籍，1998年加入中国共产党，教育学博士（后），副研究员，硕士生导师。主要研究领域为：道德教育、教育基本理论、中国教育史、审美教育等。主持省、部级课题5项。独立发表论文60余篇，其中15篇次被人大复印资料转摘（全文转摘12篇，《教育学文摘》转摘3篇）。

学习与工作经历：

1. 1991年——1995年，在重庆师范大学地理系本科学习，获理学士。

   1995年——1998年，在西南师范大学教育系硕士研究生学习，获教育学硕士学位。

   1998年——2000年，在福建泉州师范学院从事教育学、心理学教学工作。

   2000年——2003年，在广西师范大学出版社（桂林），从事编辑出版工作。

   2003年——2006年，全脱产在华东师范大学教育学系博士研究生学习，获教育学博士学位；同时在华东师范大学出版社任兼职（特约）编辑。

   2006年——今，bet体育365官网正规教育科学研究所、BET体育365投注官网。

   2007年——2009年，中央教育科学研究所博士后,教育学原理、德育研究方向。

获奖情况：

1. 论文《贫困的教育学与教育家的贫困——论教育学的终结与命运及其他》，获泉州市教育学会1998年会论文二等奖。

2. “做事求真做人求善人生求美”获深圳市宝安区文联、区宣传部主办的全国性征文“德治美文美言”（2002年）之“美言”类优秀奖，获奖名单见《光明日报》2002年4月26日C4版。

3. 获华东师范大学2004—2005学年度优秀博士生奖学金。

代表性成果与课题：

主持的课题

1．2013年教育部人文社会科学研究规划课题“道德价值教育与道德事实教育研究”。

2．全国教育科学“十二五”规划2012年度教育部重点课题“知识德育与生活德育的统一性研究”。

3．2009年教育部人文社会科学研究青年项目“道德教育的基本理论范式研究”。

4．2007年重庆市哲学社会科学研究一般项目“地理学视角下的重庆市城乡教育协调发展研究”。

5．2010年重庆市教育科学规划一般课题“教育学基本理论范式研究”。

学术论文（均为独立或第一作者发表）

1．《试论雷沛鸿教育精神》，《雷沛鸿教育思想研究》1996（1）。

2．《苏霍姆林斯基论校长工作》，《教学与管理》1997（5），人大复印资料《中小学管理》1997年3期（季）全文转载。

3．《贫困的教育学与教育家的贫困——论教育学的终结与命运及其他》，《江西教育科研》1998（3） 。

4．《素质与教育问题的早期研究》，《教学与管理》1998（5），人大复印资料《中小学教育》1998年第7期全文转载。

5．《素质教育与孔子的教育思想》，《教育史研究》1998（3） 。

6．《教育产业化：教育本质的倒退》，《教育发展研究》2000年专辑。

7．《真善美教育的理论与实施构想》，《沈阳师范大学学报》（社会科学版）2004（5）

8．《素质教育是轻视知识的教育吗》，《全球教育展望》2004年10期，《教育发展研究》2004年10期全文转发，人大复印资料《教育学》2004年12期全文转载。

9．《“三好学生”的由来及其带来的问题》，《上海教育科研》2005（2），人大复印资料《中学政治及其他各科教与学》2005年5期全文转载。

10．《教育的本质：传授知识还是培养人》，《教育发展研究》2005（3），人大复印资料《教育学》2005年6期全文转载，《基础教育情报》2005年3期转载主要观点。

11．《蔡元培美育哲学思想研究》，《教育史研究》2005（1） 。

12．《做事求真做人求善人生求美——真善美教育论纲》，《教育理论与实践》2005（10）。

13．《应试教育、素质教育、全面发展教育：教育发展三阶段》，《上海教育科研》2005（10） 。

14．《21世纪我们向革命英雄学习什么》，《教学与管理》2005（11） 。

15．《蔡元培论美育的作用和意义》，《涪陵师范学院学报》2005（6） 。

16．《人的本质·素质·教育》，《上海教育科研》2005（10） 。

17．《西部民族地区“普九”后义务教育存在的问题与成因》，《重庆教育学院学报》2006（2） 。

18．《我国基础教育长期存在的一个突出问题及改革之路》，《天津市教科院学报》2006（2），《教育情报参考》2006(7)转载大部分。

19．《革命英雄故事是生命教育的重要课程资源》，《当代教育科学》2006（4） 。

20．《我国农村小学开设英语课程存在的问题与后果》，《上海教育科研》2006（8） 。

21．《中国研究生最缺乏什么》，《复旦教育论坛》2006（4） 。

22．《素质教育本质上是全面发展教育的初始阶段》，《上海教育科研》，2007（2） 。

23．《校长,您总得尊重我们一下吧》，《当代教育论坛(校长教育研究)》2007（6） 。

24．《儿童读经应当注意的问题》，《中国德育》2007（5） 。

25．《试论孔子的言行观教育及其启示》，《天津市教科院学报》，2007（6） 。

26．《陶行知论灌输》，《生活教育》2008（6） 。

27．《辩证对待直接道德教学与间接道德教学》，《上海教育科研》2008（9） 。

28．《人性和人的本质视角下的素质教育观》，《扬州大学学报(高教研究版)》2008（5）。

29．《为德目模式正名》，《教育导刊》2008（12） 。

30．《后现代反本质主义背景下的马克思主义本质观、人的本质与教育的本质》，《教育理论与实践》2009（4） 。

31．《“三好”：影响教育方针四十年》，《当代教育科学》2009（2） ，人大复印资料《中小学教育》2012年第6期全文转载。

32．《教师不能甘当“教书匠”》，《教育科学论坛》2009（8）

33．《通过美育培养自由生命以预防高校学生自杀》，《扬州大学学报(高教研究版》2009（4）

34．《生命的最高价值之我见——从残疾人的价值说起》，《中国德育》2009（5）

35．《论教育的多重内涵》，《教育科学论坛》2010（4）

36．《品德教育：从培养道德奴才到培养道德主人》，《上海教育科研》2010（5），人大复印资料《教育学》2010年第8其全文转载，《教育研究与评论：中学教育教学》2010年10期全文转载。

37．《论道德教育的多重内涵》，《教育理论与实践》2010（25）

38．《论德育学的范式》，《教育导刊》2010（9），人大复印资料《教育学》2011年第1期全文转载。

39．《教育学范式论》，《教育理论与实践》2011（4）

40．《教育即游戏》，《教育导刊》2011（6），《素质教育大参考》2011年14期全文转载。

41．《后现代反本质主义时代的教育本质观》，《教育理论与实践》2011（9），人大复印《教育学》2012年第4期全文转载。

42．《道德教育与道德价值教育》，《教育导刊》2012年第2期（上）。

43．《教育地理学视角下的中国教育问题研究》，《长江师范学院学报》2012年第8期。

44．《略论教育记录》，《基础教育研究》 2012年第17期。

45．《认真对待轻视道德知识教育的思潮——关于由知性德育向生活德育转化的思考》，《教育理论与实践》2012年第28期。

46．《教育对话：能“对”出知识来吗》，《教育导刊》2013年第1期（上）。

47．《生活德育与知识德育的对立与统一》，《上海教育科研》2013年第6期。

48．《道德教育应重视培养“懂道德”的人》，《教育理论与实践》2013年第25期；人大资料中心《教育学文摘》2013年第4期转载2700字；教育部人文社科重点基地南京师范大学道德教育研究所主办的《道德教育研究》2014年第2期全文转发。

49．《道德教育应培养既“守道德”又“懂道德”的人》，《教育科学》2013年第5期；人大资料中心《教育学文摘》2014年第1期转载2800字。

50．《学生道德知行不一的根本原因与教育对策》，《教育导刊》2014年第1期（上）。

51．《知行不一论是一个伪命题》，《中小学德育》2014年第6期。

52．《美德不是知识 美德不可教：试论苏格拉底的道德智慧教育思想》，《长江师范学院》2014年第6期。

53．《道德教育应注重培养道德建设与维护能力》，《教育理论与实践》2014年第31期。

54．《培养道德上独立自主的人：论道德事实教育》，《教育科学研究》2015年第2期；人大复印《教育学》2015年第5期全文转载，《教育学文摘》2015年第2期转摘2800字。

55．《论生活德育与知识德育的统一性》，《教师教育学报》2015年第3期，人大复印《思想政治教育》2015年第12期全文转摘。

56．《当前我国基础教育课程改革方向上的分歧与统一》，《教育与教学研究》2015年第10期。

57．《论杜威的知识德育与直接道德教育思想》，《教师教育学报》2015年第5期。

58．《完整的德育不应该区分为知识德育与生活德育——来自杜威理论的启示》，《中小学德育》2015年第10期。

59．《品德教育批判》，《教育科学研究》2015年第9期，人大复印《中小学教育》2016年第2期全文转摘。

60 ．《试论符合人的本性的道德教育》，《教育理论与实践》2016年第4期。

61．《马克思主义信仰教育研究的回顾与思考》，《长江师范学院学报》2016年第2期。

62．《关于“道德是否可教”问题的思考》，《上海教育科研》2016年第4期。

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